ACTIVIDADES PENDIENTES PARA EL FINAL DEL 2DO BOLETÍN INFORMATIVO

Jueves 17 de Marzo Evaluación de Matemáticas. Contenido: Potenciación y Potencia de base 10.

Viernes 18 de Marzo. Entrega de Trabajo escrito sobre los Municipios del Estado Barinas, tomando en cuenta las instrucciones colocadas aquí en el blog.

Lunes 21 de Marzo Evaluación de Estética, contenido Polígono inscrito en una circunferencia.

Lunes 21 de Marzo entrega de actividad escrita del la biblioteca y libro explicado en clases.

Lunes 21 de Marzo entrega del Calendario de Barinas con todo el meterial que se ha realizado en clases, lo que se mando a investigar más lo que se publicó aquí en el blog.

Martes 22 hoja de trabajo sobre Cadenas alimenticias.

Mucha suerte mis queridos alumnos (as), les deseo lo mejor intente realizar todas estas actividades, son muy fáciles, sólo deben tomar en cuenta los contenidos e instrucciones dados en clases.


ÉXITOS!!!!!

Partes del Libro

Estimados alumnos, aquí les dejo el enlace del tema "Partes del Libro", solo deben descargarlo y traerlo impreso para el día martes 15 de Marzo. Con esto realizaremos una visita a la bibliteca y utilizaremos esta hojita para tomar datos de algún libro. Será divertido!

https://docs.google.com/document/d/1GemFbchRF0xM-hudaIMMa0RbVS0gta1qSpeBXLglmek/edit?hl=es&authkey=CNfJg7IJ

BAILES TÍPICOS, ARTESANÍA Y SITIOS HISTÓRICOS DEL ESTADO BARINAS

Estimados niños (as) aquí les dejo un material sobre los bailes, artesanía y sitios históricos del Estado Barinas, asi como de las Festividades del Estado Barinas, deben  descargar estos documentos y copiarlo en hojitas tal cuál como lo han realizado en el aula e incorporarlo al calendario histórico socio cultural. Recuerden que todo el calendario debe ser entregado el día lunes 21 de Febrero de 2011, sin falta porque la entrega de boletines será el día viernes 25 de Febrero de 2011.

Realiza la descarga aquí https://docs.google.com/document/d/1d1mheBK9_skX3EF3DWj1XJ3t_hC0dxcCYqIOxRtWArQ/edit?hl=es&authkey=CM2Sy98H

https://docs.google.com/document/d/1IISZAvOlCrSgXgQ55AU7ekuoE_6aMI-M0CcpYsnKAD0/edit?hl=es&authkey=CIjF7is

TRABAJO ESCRITO

Estimados alumnos aquí les dejo la actividad del trabajo escrito que deben realizar y entregar para el día Viernes 18 de Marzo de 2011.

El mismo está relacionado con el tema del Proyecto de aprendizaje que estamos trabajando, y este caso el tema es: Los Municipios del Estado Barinas. Deben investigar lo más resaltante, de forma resumida, el trabajo debe ser manuscrito, y deben tomar en cuenta los aspectos de un trabajo escrito. Descarga la el siguiente archivo e imprime la hoja que explica que deben hacer.

https://docs.google.com/document/d/1tVamHkPFplypLRGLK_Jqzjn7QB1pymYnsYz_E_EXyII/edit?hl=es&authkey=CNmakNYF

CONCURSO "FESTIVAL DEL AGUA"

CONCURSO “FESTIVAL DEL AGUA”

Estimado alumno (a) anímate a participar en el concurso “Festival del agua”, solo debes inspírate en realizar una bella poesía referida al tema del agua, será muy divertido y además el ganador podrá concursar a nivel regional y municipal. Anímate, inspírate, el agua es vida!

Esto debes tenerlo listo para el jueves 10 de Marzo de 2011

Bases del Concurso

La Poesía debe tener lo siguiente:

·         Titulo.

·         Deben ser en originales e inéditas, referidas al agua.

·         La extensión será máximo 30 versos.

·         Se deberá enviar la versión original y digital.

·         Sin Marco (obligatorio)

·         Datos del autor.

ACTIVIDAD PARA EL LUNES 28 DE FEBRERO 2011

Estimados alumnos, aquí les dejo una actividad que es muy simple, para trabajar en el aula el día lunes.
Deben descargar la hojita del tema Himno de Barinas, la imprimen y la llevan para trabajar en clases el día lunes 28 de febrero de 2011. La actividad se trabajará en pareja como lo hemos venido realizando. https://docs.google.com/document/d/1KcO2HzLN-TL_wrEMYVFkfmQO59jy54B5Hzm9YH4mj6w/edit?hl=es&authkey=COrgm_YH

ACTIVIDADES A EVALUAR SEMANA DEL 21 AL 25 DE FEBRERO DE 2011

Estimados alumnos (as), aquí les dejo las actividades a evaluar para esta semana, espero que revisen y estudien mucho para que obtengan una buena calificación.

Tambien quiero aprovechar la oportunidad para agradecerles su receptividad en las actividades de la convivencia, fue una experiencia religiosa y de compartir muy bonita, y se que en su corazon, pensamiento y actuación quedará como un alimento. quiero que siempre tengan presente estos mensajes:

Para ser Santo no hay que hacer cosas extraordinarias, sino hacer con amor y muy bien las cosas ordinarias.

Tengamos siempre manos abiertas para ayudar.

SEAMOS HEROES DE AMOR, ALPINISTAS QUE LUCHEN HASTA EL FINAL, FOGATAS PARA ESTAR DISPUESTOS A ENTREGARNOS POR AMOR A DIOS Y MANOS QUE ESTEN SIEMPRE DISPUESTA PARA HACER LA OBRA DE DIOS.

Muy  bien, ahora si les dejo las actividades:

Martes 22 de febrero 2011. Evaluación de Estética sobre ángulos en la circunferencia y rectas a la circunferencia.

Jueves 24 de febrero de 2011. Evalaucion de Matemática sobre las propiedades de la adición y la multiplicación. 

Viernes 25 de febrero taller Ciencia y Tecnología sobre la Atmósfera.

Les felicito por su participación en la wikispaces, es increible como se animaron a participar. Vamos a seguir trabajando así, pero cada día mejor y con más aplicaciones.

DEBATE ON LINE

Estimados alumnos (nas) aqui les dejo un tutorial, es decir una guía que les enseñara fácilmente como participar en le debate on line que realicemos con la ayuda de wikispaces. Realicen paso a paso lo indicado, es muy fácil y divertido. Además tenemos suficiente tiempo, comenzaremos a partir del Miercoles 09 de febrero de 2011, y los terminaremos el día Miercoles 16 de febrero de 2011.
Lo que deben hacer es solo participar con sus opiniones, pueden opinar una o dos veces por alumno (a), esto será la evaluación del tema de la hisdrósfera, ustedes ya tienen conocimientos sobre esto, puesto que, lo vimos en clases.

Presionen aquí y descarguen el documento:
https://docs.google.com/document/d/1ZHcYt6ARNAUlD6B0eI6FQV5xi468OdqTGf704wo1rU4/edit?hl=es&authkey=CImT3PwO

Nuevo Proyecto de Aprendizaje

"VALORANDO EL PATRIMONIO HISTORICO CULTURAL BARINÉS"



Así se llama nuestro nuevo Proyecto de Aprendizaje, tratáramos aspectos muy importantes de nuestra hermosa Barinas, conoceremos a grandes rasgos nuestro Estado, pero antes de eso es necesario conocer algunos términos relacionados con lo que vamos a trabajar.

Les invito a leer todos estos conceptos, diferenciar unos de otro y luego lo discutiremos en el aula, para así, comenzar a trabajar nuestro proyecto, el cuál se me ocurre podríamos armar un álbum de Barinas o un calendario histórico de Barinas, piensen y me dan la opinión en clases.

Estos son los conceptos o términos que debemos conocer antes de comenzar.

Definición de Términos Básicos

• Patrimonio: son todos aquellos bienes que heredamos de nuestros antepasados, que son características de una persona o grupos de personas de una sociedad determinada.

• Cultural: conjunto de manifestaciones producto de la creatividad del ser humano que caracteriza a una sociedad. Es todo aquello que la gente tiene hace y piensa como miembro de ella y que la puede diferenciar de otras sociedades.

• Identidad: sentimiento de pertenencia que permite a los miembros de una sociedad reconocerse como tales, y darse cuenta de las diferencias semejanzas de su cultura con respecto a otras.

• Manifestaciones culturales: todos aquellos productos o expresiones individuales o colectivas tangibles e intangibles, de una sociedad. Entre las expresiones tangibles tenemos edificaciones, utensilios, obras de artes entre otras, y en las intangibles tenemos los ritos, las creencias, los procesos productivos, la gastronomía.

• Patrimonio cultural: son todas las manifestaciones culturales que una sociedad produce o hereda de sus antepasados y que la puedan diferenciar de otras sociedades. El reconocimiento de una manifestación como patrimonio cultural proviene de la comunidad local, de la sociedad en general o de organismos especializados en ese tema.

• Patrimonio mueble: son aquellos objetos que producen ser trasladados de un lugar a otro, producto de las transformaciones realizadas por el hombre, incluyendo los instrumentos y utensilios de origen natural empleada en la transformación, y que han adquirido un conocimiento social. Ejemplo: obra de artes, libros, documentos y fotografías antiguas, instrumentos musicales, mobiliario, traje, armas, joyas, entre otros.

• Patrimonio arquitectónico: son aquellas creaciones arquitectónicas, que nos ofrecen el testimonio de una civilización particular, de una fase representativa de una evolución o progreso, o de un suceso histórico. Abarca desde las construcciones aisladas hasta conjuntos urbanos rurales, así como también desde grandes creaciones monumentales hasta construcciones modernas que han adquirido con el tiempo un significado cultural.

• Patrimonio arqueológico: es el conjunto de todos los vestigios materiales, heredados de nuestros antepasados producto de la actividad humana a través del tiempo, y que forma parte de nuestra identidad y de nuestro acervo cultural. Lo constituye aquellos de uso cotidiano, religioso, simbólico, comercial, económico y político, restos de plantas, huesos de animales y humanos, o construcción de piedras y tierra que formaron parte de la vida cotidiana en tiempos pasados.

• Patrimonio vivo o intangible: es el conjunto de formas de culturas ancestrales y populares, es decir, las obras colectivas que emanan de una sociedad y se basan en la tradición. Estas tradiciones se transmiten oralmente o mediante gestos y se modifican con el transcurso del tiempo, se incluyen en ellas las tradiciones orales, las lenguas, la música, los bailes, los rituales, lo culinario y todas las habilidades especiales relacionadas con los aspectos materiales de la cultura tales como las tecnologías constructivas.

• Patrimonio natural: se refiere a los bienes que poseen valores naturales. Pueden tener valor cultural por su interés científico, geológico, biológico, etc. o por estar asociado a manifestaciones culturales como el patrimonio vivo o intangible, los mitos, las leyendas, etc. Lo constituyen los bienes paleontológicos, sitios o áreas naturales, física, biológica, geológicas y fisiológica; fuentes hídricas, marítimas y lacustre, sitios naturales vinculados a creencias sobre encantos, espantos o aparecidos.

Acervo Cultural del Estado Barinas

El acervo cultural es considerado como un conjunto de bienes, muebles e inmuebles que se acumulan y forman la identidad de los pueblos.“Es un montón de cosas menudas acumuladas por tradición”

En cuanto al Acervo Cultural Barinés se presentan de manera resumida los siguientes: gastronomía, principales rubros agrícolas y pecuarios producidos en la región, música y bailes, lugares de interés históricos y turísticos, héroes y heroínas de la independencia barinesa, parroquias del estado Barinas y festividades que se celebran.

 

Cultura Regional Barinesa

El hermoso Estado Barinas, “Sobre un ancho y hermoso panorama de tierras altas y bajas, cruzadas por grandes y pequeños ríos que fertilizan su suelo en el propio corazón del llano”…..”Tierra de grandes oportunidades y extraordinarios y pintorescos paisajes naturales que lucen como encantos a propios y extraños donde el cielo parece acariciar la sabana, confundidos entre la brisa fresca, andariega y olorosa a mastranto recién llovido.” Se ubica al norte de la América del sur, en la parte alta de los llanos sur occidentales del país, se encuentra situado entre los Andes y los llanos venezolanos. Es tierra de contrastes. Limita al norte con los estados Cojedes, Portuguesa y Trujillo; al sur con el estado Apure; al este con el estado Guárico; y al oeste con los estados Mérida y Táchira.

El Sistema Respiratorio

La función principal del aparato respiratorio es transportar el oxigeno que es de vital importancia para el organismo, a través del siguiente vídeo descubriremos el fabuloso mundo del Sistema Respiratorio y nos ayudara a entender ¿para que? y ¿como funciona?

El aporte de las TICS en la Educación Primaria

Este espacio educativo ha sido diseñado para Brindar conocimiento a través de los recursos de información y comunicación, a niños y niñas de Educación Primaria.

INTRODUCCIÓN:
En la actualidad las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones han impactado en toda la sociedad, desde la enseñanza a la medicina, y desde el mundo del arte a la investigación. Su impacto ha sido de tal forma que se han extendido por el globo con velocidad relampagueante en menos de dos décadas, de mediados de la década de 1970 a mediados de la de 1990, exhibiendo una lógica que propongo como característica de esta revolución: la aplicación inmediata para la formación de los niñas y niñas, a fin de aprovechar estos recursos y medios.

LAS TIC Y SU IMPACTO EN LA EDUCACIÓn
En la sociedad actual la información demanda cambios en los sistemas educativos de forma éstos se tornen más flexibles y accesibles, menos costosos y a los que han de poderse incorporar los ciudadanos en cualquier momento de su vida. Estos cambios en los sistemas educativos se manifiestan en diferentes aspectos: en los objetivos, en el rol de profesores y alumnos, en los espacios de aprendizaje, en la administración y en la comunicación.
La meta hoy es dar al estudiante las habilidades y estrategias necesarias para administrar y evaluar la abrumadora amplitud y profundidad de la abundancia de la información que se le pone a su disposición. Como señalan Garrison y Anderson (2003) para trabajar hacia este objetivo, los educadores deben construir un contexto educativo donde los estudiantes no sólo deben aprender, sino que ellos deben aprender a aprender. Desde este punto de vista, el centro de la educación es desarrollar pensamiento crítico y habilidades para el aprendizaje autodirigido, que puede servir al estudiante no sólo para su período formativo concreto de la acción educativa en la cual esté implicado, sino para la vida. Desde esta perspectiva los productos que se deben alcanzar es el de construcción de estructuras coherentes de conocimientos que permitan acomodar futuros aprendizajes, no sólo la asimilación de información específica.
Esto supone nuevos alumnos participantes de un proceso de enseñanza-aprendizaje donde el énfasis se traslada de la enseñanza al aprendizaje y que se caracterizan por una nueva relación con el saber, por nuevas prácticas de aprendizaje y adaptables a situaciones educativas en permanente cambio. Las implicaciones desde esta perspectiva sobre el rol del alumno implica: acceso a un amplio rango de recursos de aprendizaje y control activo de los mismos; participación de los alumnos en experiencias de aprendizaje individualizadas, acceso a grupos de aprendizaje colaborativo y experiencias significativas.